martes, 28 de mayo de 2013

noticia sobre masculino genérico en educación






Noticia viernes 2 de septiembre 2012



En el ámbito educativo, la aparición y uso del género femenino es algo esencial ya que mediante el empleo de este, se culturiza a la sociedad, tratando a hombres y mujeres por igual sin diferenciación alguna.
Desde un principio no se puede impartir un lenguaje sexista y discriminatorio, ya que según indican determinadas leyes, el uso de este lenguaje en educación no está permitido.


noticia sobre educación y recortes económicos

El paro atrapa a los posgraduados que pidieron créditos universitarios

Decenas de estudiantes que debían devolver el préstamo en dos años no pueden porque no tienen trabajo

“En este Estado de excepción, pedimos una moratoria”

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Muchos no tienen dinero ni para pesarse en la farmacia, pero en este 2013 los 2.235 estudiantes de máster y doctorado que en el curso 2010-2011 pidieron al Ministerio de Educación un Préstamo Renta Universidad ICO tendrán que empezar a pagar unos 300 euros mensuales sí o sí. No importa si han encontrado trabajo, se comprometieron y ha llegado la hora. Con seis millones de parados ocupar un puesto es casi un milagro y eso que hace meses que renunciaron a uno acorde a su formación y buscan lo que sea: camarero, teleoperador, cajero de supermercado… Por eso hoy lanzan la Plataforma de Afectados por los Préstamos Universidad ICO que pretende llamar la atención sobre su desesperada situación.
El ministerio es consciente de la gravedad del problema y se compromete a estudiar una solución pero carece de datos de morosidad. “Hasta final de año no tendremos un seguimiento fiscal de impagos, pero hay gente que se está poniendo en contacto con nosotros”. Y señalan la complejidad que supone que existan tantos actores implicados: Educación, que adelantaba el dinero de estos préstamos, el ICO, que los encauzaba, las entidades bancarias, que operan como intermediarios y los 2.235 deudores. Fuentes del ICO afirman que el instituto es un mero gestor y que actuará siguiendo las directrices que marque el ministerio.
Los afectados destacan que ellos quieren pagar sus créditos, pero en pleno “Estado de excepción” reclaman una moratoria hasta que la crisis amaine o que se les aplique las condiciones de préstamo de los años anteriores. Cuando este crédito nació en 2007, se estableció que los deudores comenzarían a devolverlo a partir del tercer año o cuando ganasen más de 22.000 euros al año —al estilo anglosajón— , sin intereses y en 15 años. Pasada esa fecha, si no habían conseguido pagarlo por bajos ingresos, se anulaba. El aval era el Estado.
El ministerio es consciente de la gravedad del problema y se compromete a estudiar una solución
En 2010-2011, las cláusulas se endurecieron: sería un crédito a empezar a pagar obligatoriamente pasados los dos años si se trataba de un máster de un año, (tres años si era de dos) y en un plazo de cuatro con un crédito máximo de 15.600 euros para los de un año, 28.000 los de dos. El pasado curso y por sorpresa el Gobierno popular clausuró estos préstamos universitarios.
Todos los entrevistados para este reportaje coinciden en lo mismo: “Nos dijeron que era fundamental formarse para encontrar trabajo y ahora estamos sin empleo y con una deuda a cuestas”. Las hermanas Celia e Irene Alonso no son gemelas pero como si lo fuesen. Tienen 28 y 27 años, son arquitectas técnicas y han cursado dos másteres: prevención en riesgos laborales con el título de las tres especialidades y de gestión integral en la edificación, también laureadas en las dos ramas. Su padre es pensionista, su madre regenta un bar que no vive su mejor momento en Las Cabezas de San Juan, una localidad cercana a Sevilla, y la familia tiene un crédito de 1.000 euros mensuales pues hipotecaron su casa para comprarse “un campito”. Así que los 600 euros de las hermanas Alonso son inasumibles para el clan. “Mi padre está muy preocupado de que nos metan en la lista de morosos y que el día de mañana no podamos pedir otro préstamo. Porque en el banco nos han metido miedo”, cuenta Celia. Para colmo de gastos, 1.400 euros más este año para convalidar el grado de Bolonia presentándose a tres asignaturas más.
“Nos dijeron que era fundamental formarse para encontrar trabajo"
En este tiempo solo han encontrado trabajo parcial como dependientas de una tienda de deportes por 350 euros. Lo han gastado en desplazarse de Las Cabezas a Sevilla para sus estudios. “El poco dinero que tenemos lo vamos a gastar en septiembre. Nos vamos a Manchester a probar suerte. Tenemos una amiga que trabaja allí en hostelería. La idea es mejorar el inglés y cuando lo dominemos buscar trabajo de lo nuestro”, prosigue Celia, que no pierde el optimismo.
Pocas letras puede asumir la bióloga Mamen Carrillo, que trabajaba dando cursos a desempleados hasta que llegó la crisis. Se fue a Cádiz a cursar un máster en acuicultura y pesca —“siempre quise trabajar en algo relacionado con el mar”— y solicitó el máximo para su manutención fuera. A falta de trabajo ha vuelto a Granada con sus padres y su única fuente de ingresos son los 550 euros que cobra durante estos tres meses de la campaña de la declaración de la renta. “Encima, según el plan de amortización tenía que pagar 300 euros y me están pasando 335. Llamo al banco y me dicen que ellos no saben nada. En mi casa solo entra el sueldo de mi padre y tengo una hermana estudiando”.
"Me sorprende la poca flexibilidad que tiene actualmente el ICO con  27% de paro
David Martín es el promotor de la plataforma que comenzó a gestarse el viernes pasado y cuenta ya con 100 interesados en las redes sociales.“Para algo me tenía que servir haber estudiado un máster en Comunicación”, bromea este periodista hiperactivo. Vive “de sofá en sofá” en casa de amigos. No tiene relación con su familia y se indigna cuando recuerda la contestación que le dio un funcionario del ICO cuando anunció que no podría costearlo: “Que te lo pague tu madre”. Fue técnico de sonido antes de la crisis, trabajó de becario tras el máster en una empresa de publicidad que quebró y desde entonces la nada. Ahora he encontrado un minijob y está feliz: “Tres horas diarias en verano en el mantenimiento de un hotel”.
“Sabía lo que estaba firmando. No me engañaron ni nada de por el estilo. Simplemente me sorprende la poca flexibilidad que tiene actualmente el ICO, dadas las circunstancias actuales de 27% de paro y casi un 60% entre los jóvenes”, se lamenta David. “Al fin y al cabo se trata de un préstamo estudiantil. El Gobierno de entonces vendió muy bien el crédito, aunque luego por debajo de la mesa endurecieron sus condiciones”.
Como las Alonso, el periodista Pablo González, de 31 años, ha hecho las maletas y está en Alemania desde hace dos meses tras ser becario en la oficina de Al Jazeera en Madrid que cerró. Tiene un miniempleo de 450 euros y con las generosas propinas y algo que le pasa su madre, técnica de laboratorio y viuda, sale adelante. Los bancos les proponen aceptar un trasvase a un crédito personal con un interés mayor y a Pablo no le convence: “Eso es un parche. ¡No sé qué va a ser de mí en dos años!”.
Otro periodista, al que llamaremos Antonio, a falta de trabajo tras estudiar un posgrado de televisión, ha aceptado una beca de la Universidad de Tel Aviv que le permite sobrevivir pero, ni en sueños, pagar la cuota. “En el banco me dicen: ‘Ni lo intentes pagar. No tienes un duro y no pueden meterte mano”.

“Si fuesen 100 euros podría pagar”


Ana Belén Sierra, del popular barrio de Triana en Sevilla, estudió Historia del Arte con becas y aspiraba a cursar con ayuda un máster en Arqueología profesional. A mitad de año le falló la beca y se la denegaron por “falta de méritos académicos”. “No me lo esperaba. Me planteé: ‘¿Qué hago, lo dejo después del esfuerzo o pido un crédito?’. Y lo solicité”, cuenta esta andaluza de 28 años. Desde septiembre de 2011 sus dos únicos trabajos han sido precarios: dos meses ganando 250 euros mensuales por hacer pizzas y coger el teléfono seis días a la semana durante dos horas y media, y una beca en un museo de 300 euros mensuales. “En los supermercados me decían: ‘Es que tienes demasiada formación’. Y yo les respondía: ‘Ya, pero es que también tengo necesidad de comer’, así que he llegado a esconder mi currículo para trabajar, pero entonces no te llaman porque no tienes experiencia”.
El 17 de junio, Sierra tiene que empezar a pagar 250 euros mensuales y ya ha avisado al banco de que no tiene forma de hacerlo. “Si fuesen 100 euros entre mis ahorrillos y mi familiapodría hacerle frente”. Está estudiando inglés para mejorar su currículo y quizá emigrar.
Cecilia de León, de 27 años, terminó en 2009 Arquitectura Técnica en la Universidad de La Laguna (Tenerife). Visto el parón en la construcción optó por hacer el grado en ingeniero de edificación y un máster para ser profesora de secundaria.
“Mi beca de trabajo de 600 euros en una empresa de obras públicas se termina esta semana. Así que voy a poder pagar los 336 euros dos meses más y fin. No tengo de dónde sacar ese dinero”, adelanta De León.




Noticia sobre masculino genérico en educación




En el ámbito educativo, la aparición y uso del género femenino es algo esencial ya que mediante el empleo de este, se culturiza a la sociedad, tratando a hombres y mujeres por igual sin diferenciación alguna.
Desde un principio no se puede impartir un lenguaje sexista y discriminatorio, ya que según indican determinadas leyes, el uso de este lenguaje en educación no está permitido.


lunes, 27 de mayo de 2013

Uso del lenguaje sexista en educación




En el ámbito educativo, la aparición y uso del género femenino es algo esencial ya que mediante el empleo de este, se culturiza a la sociedad, tratando a hombres y mujeres por igual sin diferenciación alguna.
Desde un principio no se puede impartir un lenguaje sexista y discriminatorio, ya que según indican determinadas leyes, el uso de este lenguaje en educación no está permitido.
























domingo, 26 de mayo de 2013

LA FORMACIÓN EN PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO



Tras haber leído el artículo colgado en el blog de la asignatura "Comunicación, educación y sociedad", escrito por nuestra profesora Eva Navarro Martínez y Aquilina Fueyo Gutiérrez, titulado LA FORMACIÓN EN PERIODISMO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO , he decidido hacer una reseña, resumiendo y comentando dicho artículo:

Las personas somos seres influenciados constantemente por los medios de comunicación lo que provoca que tengamos determinadas actitudes.
A través de los medios nos llega una información previamente manipulada y procesada, que influye de forma directa en nuestra educación, es decir, lo que vemos, oímos y leemos a través de los medios, participa en nuestro desarrollo educativo.
Un tema importante que se debería tener más en cuenta en las escuelas e institutos es el de preparar a los alumnos y si en especial se trata de estudiantes de comunicación,  para ser unos profesionales en el ámbito comunicativo lo que implica un alto esfuerzo personal y sentido crítico a la hora de dar opiniones y expresarse.


En el periodismo de la actualidad se detectan numerosas carencias en la información que se genera junto con el inminente sexismo del que estamos rodeados. Aunque aparentemente estemos en una sociedad donde tanto hombres como mujeres somos gozan de los mismos derechos y son tratados por igual, pero si miramos más de lo que se nos muestra en los medios de comunicación nos daremos cuenta de que la figura femenina es tratada de distinta forma que  la masculina.
Pero la sociedad no somos conscientes de ello, y esto se debe a que no estamos bien informados, no disponemos de una información objetiva y totalmente veraz tratada con los apropiados registros, que nos ayude a los tanto a los estudiantes como a la sociedad en su conjunto, disponer de un pensamiento crítico.
El objetivo por el que trabaja el periodismo con perspectiva de género es 'que los/las periodistas analicen la información con la que trabajan y se pregunten si afecta de manera diferente a mujeres y hombres.




Un aspecto clave en los estudios y en la práctica periodística es el lenguaje empleado, tanto verbal como audiovisual, dado que es con el que construimos la realidad , por lo que es importante saber como hacer un uso correcto del lenguaje tratando de ofrecer una imagen u otra. El periodismo educativo debe integrar las particularidades de hombres y mujeres en el ámbito educativo, evitando el sexismo y así evitar la aparición de estereotipos.
La información transmitida por los medios no será eficaz, si esta no tiene en cuenta a los diferentes actores y receptores de la misma.
Las carencias que se dan en la información sobre educación con perspectiva de género son:
•  Escasa presencia/ausencia de las mujeres en las imágenes que acompañan a las noticias sobre educación
• Menguado protagonismo de las mujeres en los titulares
• Protagonismo/ausencia de los contenidos referidos a problemas educativos con enfoque de género y sesgos machistas en el abordaje de los contenidos
• Uso del lenguaje, verbal y audiovisual
• Manipulación de algunas informaciones sobre educación y la falta de mediación periodística para realizar un adecuado enfoque de género
• Limitada cobertura de la información y el escaso rigor informativo
• Sensacionalismo
• Recreación de los estereotipos sexistas



Como ya expresaba Joan Ferrés, en su artículo "la educación como industria del deseo", los medios de comunicación tienen más poder de convicción que los docentes de los colegios y otros centros de formación
Ante esto decir, que el pensamiento crítico sería posible si en los colegios y universidades en vez de ceñirse a dar una determinada materia y determinado temario, se fomentara más el poder tener nuestra propia crítica de opinión y de pensamiento, mediante mesas redondas, conferencias y trabajos independientes en los que podamos mostrar nuestras inquietudes, opiniones y compartirlas con otros muchos interesados y profesionales de la comunicación.
Esto haría posible que  los futuros periodistas sean capaces de ver por si mismos la realidad social y poder llegar a conseguir que la información que se nos transmite  a través del periodismo y los medios, no esté manipulada y a su vez que la figura femenina y la masculina sean tratadas del mismo modo, sin discriminación de género, porque nadie es más que nadie, todos debemos tener los mismos derechos. Es fundamental saber analizar qué temas priorizan los periodistas en relación con la educación y formar a los futuros profesionales.



viernes, 24 de mayo de 2013





David Ogilvy es un personaje que siempre nos ha fascinado y ahora podemos decir que muchas de las cosas que ha hecho pueden resultar relevantes para los blogueros. Por ello os dejo a continuación una serie de frases de las más famosas que pronunció, recogidas en el blog ProBlogger.

1. “El consumidor no es idiota, es como tu mujer“.
Esta frase es tan apropiada para ‘marketeros’ online (que a veces son conocidos por llevar a cabo tácticas que tratan a aquellos que segmentan como tontos) como para bloggers (que, a veces, pueden hablar mal de sus lectores). La idea de tratar al lector como alguien al que valoramos, como alguien increíblemente especial para usted, les llevará un tiempo a los blogueros. En este sentido, otra famosa frase de Ogilvy dice lo siguiente: “Nunca escribas un anuncio que no querrías que tu familia leyera. No le contarías mentiras a tu mujer, así que no se las cuentes 
a la mía”.


2. “Las mejores ideas vienen como chistes. Haz tus pensamientos tan divertidos como puedas”.
A veces, las mejores ideas vienen de tweets ‘cachondos’ que leemos en el timeline o de las conversaciones que tenemos con nuestros amigos. Son a menudo las locas y pequeñas ideas que nos hacen reír a la primera las que sacan lo mejor de nosotros mismos. Si causan algún tipo de reacción en nosotros, es probable que la causen también en los demás.

3. “No toque la bola. Póngase como objetivo todo el campo de juego”.
¡Piense en grande! No hay nada malo en tener grandes sueños y en fijarnos como objetivo el alcanzarlos. De esta forma, nos veremos alcanzando cosas que, en otras circunstancias, no habríamos pensado que eran posibles.

4. “Tengo la teoría de que los mejores anuncios vienen de las experiencias personales. 
Algunos de los mejores que he hecho han surgido de alguna experiencia personal mía y, de alguna forma, esto se ha convertido en algo verdaderamente válido y persuasivo”.
Muchas de las cosas que escribimos en nuestros blogs parten de nuestras experiencias personales, de nuestro dolor, nuestras emociones… y esto es lo que pega fuerte entre los lectores. Cuente historias, comparta sus éxitos y fracasos, sea usted mismo y deje que su voz personal se manifieste. Se dará cuenta de que los usuarios responden de forma personal también.

5. “No me sé las reglas de la gramática… Si intenta persuadir a alguien para que haga algo, o compre algo, debería usar su lenguaje el idioma que ellos usan cada día, en el que piensan”.
Se trata de escribir en un lenguaje cercano, como si tuviéramos al lector en la silla de enfrente. Comunicarnos de forma clara es la mejor forma de llegar al consumidor. Aunque, por supuesto, esto no quita que debamos escribir en una perfecta gramática, sin errores ni faltas de ortografía. Se trata de conocer bien al lector y hablarle de la forma más directa posible.

6. “Un buen copy no puede escribirse en tono irónico, hay que creer en el producto”.
Las mejores comunicaciones online son aquellas que se basan en una creencia genuina sobre algo. Es posible escribir sobre algo que no nos interesa, pero así no seremos capaces de conectar realmente con el público.

7. “Si ha tenido alguna vez la oportunidad de crear una gran campaña de publicidad, verá como rápidamente otra agencia se la roba. 
Es irritante, pero no se preocupe: nadie ha construido una marca sin imitar el branding de otra anterior”.
No hay nada más molesto que ver cómo otros copian contenidos de nuestras páginas. Y es que la clave del éxito reside en los contenidos únicos y la información útil. La gente que simplemente resurge lo que escribimos a penas tiene éxito porque nadie lo lee o porque. al final se les acaba pillando.

8. “Primero hágase una reputación de genio creativo. Después rodéese de gente que sea mejor que usted. En tercer lugar, deje que ellos se pongan manos a la obra”.
Esta frase es para aquellos que quieren dar un paso más y llevar sus contenidos online a otro nivel. Es el punto en el que se empieza a pensar en una expansión de mercado y dejar de darle al negocio un trato tan personalizado. Sólo hay unas pocas horas en el día, por lo que expandirse o buscar socios para su negocio es una opción a tener en cuenta. Si lo hace, busque personas cuyas capacidades se complementen con las suyas.

9. “Nunca deje de probar y su publicidad nunca dejará de mejorar”.
David Ogilvy era un genio en probar cosas nuevas, en experimentar  y su efectividad como comunicador mejoraba enormemente como consecuencia de esto. Y es que resulta sorprendente todo lo que podemos aprender a base de probar y probar cosas nuevas en nuestros contenidos online. Además, lo mejor es observar durante un tiempo cómo interactúan los usuarios con todos los cambios para sacar lecciones de futuro.

10. “De media, el titular se lee cinco veces más que el cuerpo del texto, así que cuando haya escrito el título ya habrá gastado 80 céntimos de un dólar”

El titular es la forma más efectiva de captar al cliente y de hacer que siga leyendo. Por lo que tendremos que invertir tiempo y energía en los titulares.


Las 10 mejores frases de David Ogilvy:

 -“No puedes aburrir a la gente para que compre tu producto, sólo puedes interesarla para que lo haga”.

-“Las mejores ideas vienen como bromas. Has tus pensamientos tan graciosos como sea posible”.

-“Nunca dejes de probar, y tu publicidad nunca dejara de mejorar”

-“Ningún anunciante se hizo más rico por pagar poco a su agencia. Pague con manís y recibirá  monos”.

-“Si no vende, no es creativo”.

-“Todo anuncio debe contribuir al complejo proceso que es la imagen de marca”.

-“Preferimos la disciplina del conocimiento a la la anarquía de la ignorancia”. 

-“Las agencias atemorizadas pierden el valor de dar consejos sinceros”.

-“Yo tengo una teoría que los mejores anuncios vienen de la experiencia personal. Alguno de los buenos que he hecho han venido por las experiencias reales de mi vida, y de alguna manera esto ha sido autentico, válido y persuasivo”.

-“Cuando la gente no se divierte, no produce buena publicidad”.




miércoles, 22 de mayo de 2013

NO A LOS RECORTES EN EDUCACIÓN




Tras acudir hoy a clase, mencionamos y discutimos aspectos sobre los recortes en educación y nuestra profesora Eva Navarro, nos ha pedido que escribamos algo en nuestro blog relacionado con esto.
A mi, me parece un tema muy importante del que hablar, ya que nos afecta a todos, no solo  a los profesores sino también  los alumnos y familiares de ambos. Debemos  reclamar por nuestros derechos y el punto de partida para " hacernos notar" puede ser asistiendo a las huelgas y manifestaciones que  están teniendo lugar en nuestras ciudades, ya sea en Segovia, como en otra cualquiera.
Y no solo hay un único motivo por el que debemos acudir a dichas manifestaciones, sino varios, como por ejemplo la eliminación de algunas becas de estudios  por traslado que no nos han sido concedidas,  la reducción de la plantilla docente, el incremento de las tasas universitarias, la masificación de alumnado en una misma clase,  todo esto dificulta en gran medida  tanto dar como recibir educación, y mucho menos posibilita que esta educación sea eficiente y adecuada.
Pero les sobra con decir una y otra vez  que no hay dinero, pero para los políticos corruptos sí, y para los bancos si hay, gracias al dinero público de los españoles pagando todos por culpa de otros.
 La enseñanza pública le importa un comino a los políticos, ellos solo miran por su propio interés, realizando recortes salvajes a diestro y siniestro pero mayoritariamente, sus hijos no pisan los centros educativos estatales siendo sus declaraciones de falso apoyo y defensa simple y pura demagogia….

 Es una injusticia que los jóvenes tengamos que emigrar a  otros países para encontrar empleo y tener un mejor futuro. Todos necesitamos estudiar , aprender día a día y poder  fomentar nuestro pensamiento crítico, pero esto es imposible, debido a que no nos dejan avanzar, cada vez hay más barreras en la educación y nadie hace nada.
A los políticos, ¿Qué les importa que no haya sanidad, ni educación pública, ni servicios sociales? No los necesitan. Sus fortunas les permiten pagar caros colegios a sus hijos. Curar sus enfermedades en clínicas privadas y pasar sus últimos días en residencias exclusivas.
No permitamos que acabemos como Grecia, donde las escuelas están cerrando mientras los niños vuelven a pasar hambre por primera vez en 60 años. Movilicémonos masivamente. Luchemos en el presente para no perder hoy mismo el futuro.

¡NO A LOS RECORTES EN EDUCACIÓN!
¡POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA Y DE CALIDAD!